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编者按
教育以育人为本，东莞始终将培养学生核心素养置于首位，以五育融合为路径，创新育人模式，着力培养德智体美劳全面发展的时代新人。
为深入贯彻落实全市教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕立德树人根本任务，以更高站位、更实举措推进全市中小学（幼儿园）坚持“五育并举”、促进学生全面发展，2025年10月，东莞市教育局面向全市中小学（幼儿园）开展“五育融合”好项目展示交流活动。
活动自启动以来，得到了全市教育者的积极响应与热烈参与，涌现出一大批兼具创新性、实践性与推广价值的优质项目。其中，20组兼具代表性与创新性的好项目队伍参与线下集中展示。
为让社会各界全面了解优秀项目的育人价值与实践魅力，即日起南方+推出“‘五育融合’好项目”系列报道，凝聚教育发展共识，营造重视“五育融合”、支持教育创新的良好氛围。敬请关注。
在“五育并举”教育方针深入推进的当下，如何打破体育教育“单打独斗”的困境，让体育真正成为连接德、智、美、劳的育人纽带？东莞市常平第四小学（以下简称“常平四小”）给出了生动答案。学校秉持“以体强质，以体育德，以体启智，以体润美，以体促劳”的五育融合理念，创新构建“目标引领—路径支撑—评价结合”系统育人框架，推动体育教育从“单一强身”向“全面育人”的深度转型，打造出小学体育五育融合的实践样本。
常平四小深刻认识到，体育教育不仅是强身健体的技能课，更是锤炼品格、启迪智慧、培养社会责任感的重要途径。项目跳出“为体育而体育”的狭隘观念，结合学校“活力教育”办学特色，确立以体育为基石、融合五育、指向全面发展的新思路，即“强健体魄铸根基，五育融合育全人”创新理念。
目标上，以培育“体魄强健、意志坚韧、善于协同、生命绽放”的“活力少年”为总目标；路径上，系统设计课堂教学、活动拓展、社会实践三大实施场域落实育人过程；评价上，创新建立涵盖品德行为、身心健康、运动技能、团队协作的“四维一体”综合评价体系。这一闭环模型确保了“五育融合”理念在体育教育中不是简单叠加，而是深度浸润、自然生长，实现从“单一强身”向“全面育人”的深刻转型。
为实现育人目标，学校通过“多场域融合”路径锚定目标，打造课堂教学、活动拓展、社会实践3大体育育人场域，同时，以“全域化品牌化”统筹各场域，打破场域间的壁垒，形成连贯、立体的育人氛围。
学校以常规体育课程为核心场域，扎实传授运动技能、健康知识科普等基础内容，筑牢体育素养根基。并在教学各环节中有机融入德育铸魂、智育启思、美育润心、劳育砺行的元素，打造“以体为基，五育融合”的课堂教学设计路径，以构建一个充满活力、五育共生的全面发展课堂。
“以体为基，五育融合”课堂教学设计路径。
活动拓展丰富体验。常平四小结合学校资源与特色，开发出适配学生的扩展性课程，包括打造“阳光体育系列活动”、举办“活力少年各年级争霸赛”、开展丰富多彩的体育社团活动，以满足学生个性化发展需求，在竞技活动中锤炼意志、培养协作能力。
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学校积极鼓励和引导学生走出校园，在真实的社会环境亲身体验体育运动的魅力。走进社区开展“运动健康知识宣讲”、“亲子趣味体育游戏指导”，让学生在服务他人中传递体育价值，强化社会责任感；走进敬老院开展“温情体育陪伴”、参与红色教育基地“体育精神研学”，将体育锻炼与德育实践深度结合；与兄弟学校常态化开展“五育融合”主题友谊赛、体育技能展示嘉年华，锤炼团队协作能力，凝聚集体荣誉感。
学校突破“唯成绩论”的传统评价方式，构建了“品德行为、身心健康、运动技能、团队协作”四维综合评价体系。同时建立评价反馈机制，定期向学生和家长反馈评价结果，并根据反馈意见及时改进教学内容、优化课程体系，形成“评价—反馈—改进”的良性循环。值得一提的是，学校还根据学生不同年龄、学段运动技能达成不同要求，制定了1-6年级各年级“活力少年”综合评价细则，实现对学生全面、科学、动态的评估。
学校还为每位学生建立《活力少年五育融合体育成长档案袋》，并在初期设立五育目标，将学生在学期活动中的表现进行记录，期末进行过程性以及终结性评价，并通过全面的四维度评价，把评价从“单一技能/表现判定”转向“综合素养发展导向”，准确了解学生在体育教育中的发展情况，为进一步优化“五育融合”育人体系提供有力依据。
《活力少年五育融合体育成长档案袋》
目前，学校体育课程覆盖率达100%，学生日均体育活动时间增至1.5小时，体育场地利用率提升40%，形成“人人有项目、班班有特色、年级有品牌”的体育文化生态。经过扎实实践，学校育人成果显著，先后获评“广东省校园篮球推广学校”、“武术进校园试点单位”、“常平镇小学生校园足球争霸赛优秀组织”等荣誉称号。教师团队在教学比赛中获奖79人次，市级课题立项2项，形成“以体育人”的教研文化。学生综合素质全面发展，在科技创新、艺术展演、劳动实践等领域获奖数量明显增长，真正实现了“活力少年”的育人目标。
东莞市常平第四小学“以体筑基·四育协同：“活力少年”培育模式的实践探索”，是一次紧扣时代脉搏、回应育人本质的生动教育改革实践。它证明了体育是激活学生生命活力、奠基全面发展的强大引擎。展望未来，学校将继续深化这一模式，让更多孩子在体育的阳光下锤炼筋骨、润泽心灵、启迪智慧、升华品格，真正成长为“体魄强健、精神明亮、全面发展”的“活力少年”。
撰文：黄新花 王慧
设计：袁永平
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